Mas vale prevenir que curar

Naturalesa	Jornada treball perdudes
Mort	6000
Incapacitat permanent absoluta(IPA)	6000
Pèrdua del braç per damunt del colze	4500
Pèrdua del braz pel colze o per sota	3600
Pèrdua de la mà	3000
Pèrdua o invalidesa permanent del polze	600
Pèrdua o invalidesa permanent d'un dit qualsevol	300
Pèrdua o invalidesa permanent de 2 dits	750
Pèrdua o invalidesa permanent de 3 dits	1200
Pèrdua o invalidesa permanent de 4 dits	1800
Pèrdua o invalidesa permanent polze i un dit	1200
Pèrdua o invalidesa permanent polze i 2 dits	1500
Pèrdua o invalidesa permanent polze i 3 dits	2000
Pèrdua o invalidesa permanent polze i 4 dits	2400
Pèrdua d'una cama per damunt del genoll	4500
Pèrdua d'una cama pel genoll o per sota	3000
Pèrdua del peu	2400
Pèrdua o invalidesa permanent de dit gros o de 2 o mes dits del peu	300
Pèrdua de la vista( un ull)	1800
Ceguesa total	6000
Pèrdua de oida d'una orella	600
Sordesa total	3000

Calcula els índex de freqüencia, gravetat, durada mitjana d¡incapacitats i d'incidència amb les dades següents:

Índex de freqüencia:

16 ·1 000 000 16 000 000

If= ---------------- 10^3 = --------------= 145,05

(230·60·8)-100 110 300

Índex de gravetat

Jtreball+Jbarem (140·2400)·1000 336000000

Ig= ----------------------------- · 10^3= ------------------------- = -------------------------

(Nre. total horas treballades) (230·60·8)-100 110300

Organismes Públics relacionats amb la PRL y Conseqüències dels riscos laborals

Àmbit internacional:

Organització Internacional del Treball(OIT)

Agencia Europea per la Seguretat en el Treball

Àmbit Estatal:

Institut Nacional de Seguretat i Higiente en el Treball (INSHT)

(antic) (Nou)

Comissió Nacional de Seguretat i Salut en el Treball (CNSST)

Fundació per la Prevenció de Rsicos Laborals

Àmbits autonòmics:

Centres de seguretat i salut laboral

Conseqüències dels riscos laborals

Probablilitat \Conseqüències	Lleu	Greu	Molt Greu
Baixa	Risc Trival(1)	Risc Tolerable(2)	Risc Moderat(3)
Mitjana	Risc Tolerable(2)	Risc Moderat(3)	Risc Important (4)
Alta	Risc Moderat(3)	Risc Important(4)	Risc Intolerable(5)

lunes, 14 de mayo de 2012

Els bombers d'empresa es la pesrona que té una habilitació expedida per l'escola de bombers de catalunya que l'acredita com a tal i que exerceix funcions de prevenció i extincó d'incendis i de salvament a l'empresa de qual depèn.

Quín sentit té que l'equip d'alarma i evacuació s'saseguri que s'ha donat l'avís d'alarma?

Serveix per que tothom pugi adonarse compte de l'alarma i adonarse que tenen que sortir.

Perque son importants els simolacres d'accidents?

Perque serveixen per a poder estar alerta quan hi hagi un accident de veritat, poder estar preparat en cas de qualsevol incendi.

Quines són les obligacions de l'empresari quan es produeix un accident?

Té que agafar las medides oportunes per a que no es pugi produïr cap accident més.

Què és el sistema Delt@?

Es la Declaración Electronica de Trabajadores Accidentados.

Identifica els agents materials (d'activitat física especifica,desviació, i causant de lesió) associats als accidents següents:

En baixar d'una escala un fuster trepitja la caixa d'eines i es clava un cutter mal trencat.

activitat física específica

Quan transportava un sac de ciment un obrer rellisca amb una taca d'oli, cau a terra i es dóna un cop a l'esquena

Causant de la lesió

Un electricista camina sobre una teulada per fer una comprovació, ensopega primer amb una biga y després amb una càrrega suspesa, que li trenca dues costelles i li deixa inconcient.

Desviació

A un aprenent li cau una caldera d'aigua al cap en perdre el control de la clau anglesa amb la qual la descargolava.

Causant de la lesió

En un escorxador un treballador perd el control del gavinet amb el què tallava bistecs i es talla el polze

Activitat física espeficica.

Un operari que utilitza un martell pneumàtic per perforar la vorera trenca accidentalment una canonada i es produeix una fuga d'aigua que li crema les mans i la cara.

Causant de la lesió

bossing

Qué es el bossing?
El bossing, que es el sometimiento y sufrimiento psicológico por parte del / los jefe/s. Una situación extremadamente difícil, la cual la viven diariamente alrededor del 8% de los trabajadores en Europa, es por eso mismo que se han promulgado leyes protegiendo los derechos de los trabajadores españoles.

Por quienes es llevado a cabo?

El bossing es llevado a cabo por el empleador, jefe o superior directo. Generalmente es cuando éste, por alguna razón que generalmente el empleado desconoce, desea hacer de su vida laboral un “real infierno”. Otra de las razones más comunes es cuando el empleador quiere despedir al empleado, pero para abaratar los costos del despido, decide hacerle la vida imposible para que éste renuncie. Muchas veces se verifica que el jefe no es de las personas más agradables del planeta, pero esto nada tiene que ver con el bossing. La situación en el bossing, es realmente intimidatoria y agresiva, disminuyendo al trabajador. La agresión directa, el maltrato verbal es el más fácil de notar, pero la agresión en forma pasiva es más difícil, ya que muchos llegan a soportarla, como algo parte del trabajo.

Llamadas de alerta

Si notas que tu jefe no te permite comunicarte; si tiende a interrumpirte continuamente cuando hablas; si te grita o te injuria en un tono poco cortés; si te ataca verbalmente, si ataca tu trabajo sin razones justificadas; si llega a criticarte tu vida privada; si te hace llamado telefónicos atemorizantes, o amenazadores; si te rechaza evitando el contacto visual, con gestos despreciativos; si te ignora completamente dirigiéndose a terceros como si tu no estuvieras presente. Si te ocurre algunas de estas situaciones en forma habitual, es muy posible que te encuentres en un caso de bossing.

Si clicais al hipervinculo os lleva a wikipedia.

martes, 1 de mayo de 2012

protocolo básico de evacuación de un centro docente

1 Decidir la evacuación del centro escolar cuando se considere que la causa que origina el peligro no está controlada y puede provocar que el peligro se extienda a todo el edificio.

2 Disponer de un sistema de comunicación general que transmita la señal de evacuación, simultáneamente, a todo el edificio: sirena o campana continua, sirena o campana con una secuencia determinada, mensaje pregrabado o megafonía.

3 Al oír la señal de evacuación, todos los ocupantes del centro escolar deben dirigirse a un espacio exterior

seguro, previamente determinado en el Plan de Evacuación (punto de encuentro).

4 Empezar la evacuación por la planta afectada por el peligro y seguir por el resto de plantas del edificio, desde la más baja a la más alta. El orden de evacuación de las aulas irá de la más cercana a la salida a la más alejada.

5 Salir ordenadamente y sin correr. No volver hacia atrás y nunca utilizar los ascensores. También está prohibido retirar los vehículos particulares de la zona de aparcamiento de la escuela, en el caso de que exista.

6 Divulgar el Plan de Emergencia y Evacuación. Es imprescindible que la dirección, el profesorado, el alumnado y el personal no docente colaboren y conozcan previamente cómo deben actuar. El nombre y los apellidos de quién ocupa cada uno de los lugares críticos debe quedar escrito junto con el nombre de quien lo sustituye.

7 Realizar simulacros de evacuación, al menos una vez al año. Mediante la práctica es más fácil detectar los errores cometidos en la ejecución del plan y corregirlos (falta de coordinación, dificultades en las vías de evacuación, mal funcionamiento de la señal de alarma, etc.).

8 Jefe de emergencia. Será la persona que ocupe la dirección de la escuela o un miembro del equipo.

Decidirá acciones y activará el Plan de Evacuación y actuará como interlocutor con las ayudas externas

(bomberos, policía, etc.). Dispondrá de un listado del personal y será informada de todas las incidencias.

9 Jefe de planta. Será el profesor o profesora que ocupe el aula más alejada de la salida de una planta del edificio. Debe asegurarse de que no quede nadie en las dependencias y de que las puertas y ventanas quedan cerradas.

10 Profesorado. Deberá mantener al alumnado en orden, comprobar que puede realizarse la evacuación, cerrar puertas y ventanas del aula, contar a sus alumnos en el punto de encuentro e informar al Jefe de emergencia.

11 Alumnado. Los estudiantes que estén fuera de su aula deben incorporarse a la que esté más próxima. Saldrán de la clase sin correr, ni volver hacia atrás, y sin coger sus objetos personales. Seguirán al profesor que actúe como guía y se presentarán en el punto de encuentro.

12 Responsable de personas discapacitadas. Hay que tener en cuenta a las personas con movilidad reducida, asignándoles una o varias personas responsables que les ayuden a salir del edificio; pueden ser compañeros de la misma clase.

13 Responsable de la alarma y bomberos. Se asigna a una persona que no sea responsable directa del alumnado y que se encuentre cerca del sistema de alarma para poder activarlo de forma rápida.

14 Responsable de desconectar las instalaciones. Esta persona bloqueará el ascensor y el montacargas, comprobando previamente que estén vacíos y cerrará la llave general del gas y la corriente eléctrica.

15 Responsable de abrir y cerrar las puertas del edificio. Al igual que en los casos anteriores, esta función se le asignará a una persona que no tenga una responsabilidad directa con el alumnado en el momento de la emergencia.

16 Personal de cocina. Asegurarán suespacio de trabajo cerrando el gas y desconectando todos los electrodomésticos.Seguirán las instrucciones del Jefe de emergencia y le informarán de lasincidencias.

domingo, 29 de abril de 2012

Tipos de fractura

El cuerpo humano está expuesto a diferentes tipo de lesiones dentro de las que se encuentran las roturas óseas, generándose ciertos tipos de fracturas que deben ser tratadas en tiempo y forma para evitar daños y dolencias crónicas.

Generalmente estas lesiones se generan por algún traumatismo importante, causa de una caída, golpe, accidente o simplemente por el debilitamiento de los huesos y un mal movimiento.

Las fracturas son igual de comunes en los adultos que en los niños, donde más allá que los pequeños en general tienen los huesos más sanos reciben golpes y caídas mucho más a menudo.

Los huesos se rompen al recibir una mayor presión de la que pueden soportar, por lo que el exceso de peso y el sedentarismo siempre son factores que son propicios para estas lesiones.

Acompañando un fuerte dolor en la zona fracturada algunos otros síntomas que pueden aparecer son:

- Hinchazón en esa zona
- Evidentes deformaciones a causa de hundimientos
- Dificultades y acotación de movimientos
- Hematomas, moretones o enrojecimiento de la piel en las zonas cercanas

Un aspecto importante es que las intervenciones quirúrgicas no son necesarias para todos los tipo de fracturas, pero aquellos casos que se detecta una cierta gravedad se debe operar de modo urgente para que el hueso retome la posición correcta.

Muchas veces para lograr una buena recuperación es necesario colocarle al hueso materiales como varillas o clavos metálicos para guiar y alinear.

Igualmente no siempre se precisa operar ya que hay ciertos tipos de fracturas que se pueden afrontar con medicamentos y un yeso que inmovilice la zona de un modo adecuado.

Los tipos de fracturas más comunes son las de tobillo, cadera, fémur y otras articulaciones como rodillas, codos, hombros, muñeca y caballete nasal.

Según la clasificación que se diagnostique, estas roturas en los huesos pueden ser parciales o totales, dividiéndose entre abiertas y cerradas donde así se define la gravedad de la cuestión y el método de recuperación que se debe afrontar.
Los tipos de fracturas abiertas se pueden percibir a simple vista, ya que la piel puede mostrar la lesión e incluso el hueso puede traspasar el tejido y salir hacia fuera.
En los casos de las cerradas el hueso no llega a atravesar la piel y a simple vista no se puede detectar la rotura, la que si se verá al hacerse placas de la zona.
La clasificación se hace luego de detectar los tipos de fracturas, los se puede realizar mediante:

- Rayos X, donde la lesión queda en evidencia tras una placa.
- Resonancia Magnética, técnica que se realiza con una computadora.
- Tomografía computada, combinación de las dos anteriores y que ofrece aún mayores detalles.

Tipos de hemorragias

A. Hemorragias prerretinianas:

- Hemorragia subhialoide (subhialina):

Éstas se deben a daños en los vasos superficiales de la papila o retinianos, por lo general son grandes, con producción de un nivel líquido. Es una hemorragia de dimensiones mayores que las hemorragias de la retina, tiene relieve, se localiza en el espacio relativo entre la retina y vítreo, muestra un nivel horizontal y oscurece los vasos retinianos y el área de la retina, subyacentes.

Tienden a formar un menisco porque la sangre no se coagula y queda confinada en forma libre. La gravedad causa que los glóbulos rojos se sedimenten en la parte inferior y el plasma en la parte superior, estando separadas por una línea horizontal más o menos bien definida.

Habitualmente las hemorragias se reabsorben sin secuelas

Las causas incluyen un brusco incremento de la presión intracraneal, discrasias sanguíneas no controladas.

Una hemorragia prerretiniana adyacente a la papila óptica puede ser signo de hemorragia subaracnoidea

Si la hemorragia llega al vítreo, los glóbulos rojos se dispersan en forma difusa en todo el vítreo. Esta distribución de células oscurece los detalles del fondo y aun puede desaparecer el reflejo rojo.

Las hemorragias vítreas son frecuentemente causadas por un trauma y son características de los agujeros retinianos que preceden al desprendimiento de retina.

B. Hemorragias retinianas:

- Hemorragias lineales:

Por lo regular, estas pequeñas hemorragias se encuentran en las capas superficiales de las fibras nerviosas, por tanto tienen un aspecto lineal, con frecuencia denominado forma de flama que se conforma con el alineamiento de las fibras nerviosas, en cualquier área particular del fondo de ojo.

A veces, las hemorragias se acumulan y simulan una hemorragia más voluminosa, pero las estrías lineales en los bordes muestran su verdadera naturaleza.

Se observan en caso de hipertensión intensa, edema de papila y oclusión de la vena de la retina, entre otros trastornos.

En el glaucoma, aparece a veces una pequeña hemorragia en forma de flama en el borde de la papila.

C. Hemorragias intrarretinianas:

- Hemorragias puntiformes (en mancha o moteada):

Las hemorragias más profundas en la sustancia de la retina son puntiformes, además derivan de capilares y vénulas más pequeñas. El aspecto circular se relaciona a la disposición anatómica de las estructuras en la retina. Quedan confinadas, por las células de Müller, a la capa externa y a las fibras de las capas plexiformes interna y externa.

Una causa frecuente es la diabetes mellitus.

D. Hemorragias subretinianas:

Estas hemorragias son menos habituales, debido a que por lo general no existen vasos sanguíneos entre la retina y la coroides. Ocurren entre retina y epitelio pigmentario o coroides y son extensas y de color oscuro.Estas hemorragias son grandes y rojas, con un margen bien definido y su nivel líquido. Se observan en relación con la papila y cualquier padecimiento, en el cual hay vasos anormales que pasan de la circulación coroidea a la retiniana.

E. Hemorragias debajo del epitelio pigmentario:

Suelen ser oscuras y grandes, por lo cual deben diferenciarse de los melanomas y hemangiomas coroideos.

F. Hemorragias blancas centrales (manchas de Roth):

Las hemorragias retinianas superficiales con centros pálidos o blancos, formado por fibrina. No son patognomómicas de alguna enfermedad, pero pueden originarse en diversas circunstancias:

1) infarto retiniano (manchas algodonosas) con hemorragia circundante,
2) hemorragias retiniana en combinación con extravasación de leucocitos (p. Ej., leucemia), y
3) hemorragia retiniana con resolución central.

Reanimación cardiopulmonar

La reanimación cardiopulmonar (RCP), o reanimación cardiorrespiratoria (RCR), es un conjunto de maniobras temporales y normalizadas internacionalmente destinadas a asegurar la oxigenación de los órganos vitales cuando la circulación de la sangre de una persona se detiene súbitamente, independientemente de la causa de la parada cardiorrespiratoria.

Los principales componentes de la reanimación cardiopulmonar son la activación del servicio médico de emergencias dentro o fuera del hospital y la asociación decompresiones torácicas o «masaje cardíaco externo» (MCE) con ventilación artificial. Otros componentes relacionados incluyen la maniobra de Heimlich y el uso dedesfibriladores externos automáticos.

La evaluación científica ha demostrado que no hay criterios claros para predecir con seguridad la utilidad de una reanimación cardiorrespiratoria. La reanimación cardiopulmonar debe practicarse sobre toda persona en parada cardiorrespiratoria, es decir:

§ Inconsciente: la persona no se mueve espontáneamente, no reacciona ni al tacto ni a la voz;

§ Que no respire: después de la liberación de las vías aéreas (desabrochar la ropa que pueda molestar la respiración), no se observa ningún movimiento respiratorio y no se siente el aire salir por la nariz o la boca;

Se recomienda que todo paciente en paro cardíaco reciba reanimación, a menos que:⁸

1. La víctima tenga una instrucción válida de no ser reanimado;

2. La víctima presente signos de muerte irreversible como el rigor mortis, decapitación o livideces en sitios de declive;

3. No se pueda esperar un beneficio fisiológico, dado que las funciones vitales de la víctima se han deteriorado a pesar de un tratamiento máximo para condiciones como el shock séptico ocardiogénico progresivos;

4. También es apropiado abstenerse de intentos de reanimación en la sala de partos cuando se trata de un recién nacido con gestación menor de 23 semanas o un peso al nacer menor de 400 g, o que tiene una anencefalia, así como también en casos confirmados de trisomía 13 o18.

Secuéncia RCP

En adultos, niños y lactantes si solo está presente un reanimador, se recomienda una relación compresión:ventilación equivalente a 30:2. Esta relación única está diseñada para simplificar la enseñanza de la secuencia del RCP, promover la retención de las habilidades, aumentar el número de compresiones, y disminuir el número de interrupciones durante las compresiones.

Si se encontrasen dos reanimadores se prefiere una secuencia de 30:2 en niños y lactantes.11 Se recomienda en recién nacidos una secuencia 30:2 a menos que la causa de la falla cardíaca sea conocida, en cuyo caso la secuencia de 30:2 es la aconsejada.⁹ Si se haya presente acceso avanzado a la vía aérea, tales como un tubo endotraqueal o una mascarilla laríngea, se recomienda una ventilación de 8 a 10 por minuto sin que se interrumpan las compresiones cardíacas.

Cada 5 ciclos de 2 ventilaciones y 30 compresiones, se revalúa la respiración. La RCP se continúa hasta que llegue atención médica avanzada o hay signos de que la víctima respira.